İlkokul hazırlık grubu öğrencilerimize dönem içerisinde 3 defa (uyum sürecinde, 1. Dönem sonu, 2. Dönem sonu) öğrencilerimize seviye tespitleri, gelişim özelliklerine göre olmaları gereken düzeylerle ilgili çalışmalar yapılmakta ve gelişim raporları tutulmaktadır. Bu raporlar velilerimizle dönem içinde paylaşılmaktadır. Bu süreçte öncelikli hedefimiz her öğrencimizle ihtiyaçlarına yönelik bir yol haritası belirlemektir.
GÜNÜ PLANLAMA, TAKİP VE GÜN SONU DEĞERLENDİRMESİ
High-Scope Programı erken çocukluk eğitiminde çocukların kendi tercihlerini yapmalarına karar alma mekanizmalarının geliştirilmesine, sorumluluk almayı öğrenmelerine ve iç disiplinin geliştirilmesine destek olmaktadır. Çocuklarımız bu eğitim metodu çerçevesinde oyun saatlerini planlamakta, okula geldiklerinde öğretmenleri tarafından görsellerle hazırlanmış olan günlük akışı takip ederek gün içinde katılacağı aktivite ve faaliyetlere zihinsel hazırlık yapmakta, takvim ve hava durumu grafiği ile zaman ve mevsim kavramlarının somutlaştırmaktadır. Aynı zamanda görsel okuma yapmakta ve gün bitiminde günün değerlendirmesini yapıp kendi resimli günlüğünü doldurarak planlama yapmakta takip etmekte ve değerlendirmektedir.
OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ve KİTAP ÇALIŞMALARI
Okuma yazma becerisinin tüm bireyler için heyecan verici bir süreç olduğu söylenebilir. Formal okuma ve yazma öğretimi ilkokul birinci sınıfta başlamakla birlikte, okul öncesi dönemdeki çocukların çevrelerinde gördükleri sembollere, logolara, yazılı metinlere dikkat kesilip, “Burada ne yazıyor?” soruları ile karşılaşabilir, kendi isimlerini yazmayı denediklerini ya da bir hikâye kitabını okuyormuş gibi yaparak okumayı modellediklerini sıklıkla görebiliriz. Bu durum, okul öncesi dönemde ele alınması gereken “erken okuryazarlık (early literacy)” ve “gelişen okuryazarlık (emergent literacy)” kavramlarına dikkat çekmektedir.
Okul öncesi eğitimin temel amaçlarından biri, çocuğu ilkokula hazırlamaktır. Erken okur yazarlık atölye çalışmalarımız ;
Tüm bu çalışmaları yaparken Diğer tüm etkinliklerde olduğu gibi amacımız oyunla öğretmektir.
FARKINDALIK EĞİTİMİ
Deneyerek-gözlemleyerek aktif öğrenme metodu uygulamaları, ince motor gelişimini destekleyen sanat etkinlikleri, scamper çalışmaları, fen ve doğa etkinlikleri, yarışma ve eğlenceler, eğitici drama ve dramatizasyon çalışmaları, mutfak etkinlikleri, günlük hava grafiği takibi, hatırlama zamanı resimli günlük çalışması.
MATEMATİK ÇALIŞMALARI
Okul öncesi dönem hayatı deneyimlediğimiz, keşfettiğimiz ve geleceğinizin alt yapısı olan dönemdir. Çocuklar ilgi alanlarının farkına varıp kendini tanımaya başlar, olumlu duygular bırakan durumlara karşı dahaistekli ve öğrenmeye açık olurlar. Özellikle matematik ve dikkat becerileri gerektiren etkinliklere karşı bu dönemde oluşturulan duygular bütün hayatı boyunca motivasyonunu aynı zamanda başarısını etkiler.
Bu bilgiler eşliğinde hazırlamış olduğumuz kendi matematik kendi matematik müfredatımız ile çocuklar ve matematik arasında oyun yoluyla bir iletişim kurmayı ve matematiğe karşı oluşabilecek ön yargıları önlemeyi hedefliyoruz. Biliyoruz ki günlük hayatta kullandığımız her bilgi kalıcı olur ve öğrenme süreci daha kolay gerçekleşir.
Matematik nedir? Ne işimize yarar?
Günlük hayatta nasıl kullanılır? Diyerek başlayıp çocukların kendi hayatlarında matematiği bulmasıyla yola çıkıyoruz. Sonrası eğlenceli bir yolculuk…
ARAŞTIRMA VE PROJE SUNUMLARI
Konu başlıklarını, temalarını çocuklarımızla birlikte onların ilgi alanları ve gelişim özelliklerine göre belirlediğimiz akran öğrenmesinden bilgiye ulaşmanın farklı yollarını gösteren, bilginin paylaştıkça çoğalan bir deneyim olduğunu çocuklara yaşayarak öğreten çalışmalarımızı ve sunumlarımızı belli aralıklarla siz değerli velilerimizle de paylaşmaktan mutluluk duyacağız.
Yaşasın, hissetsin, emek versin, kirlensin öğrenmenin önündeki engelleri kaldırsın, insiyatif kullanarak çözsün diyerek giriyoruz bu kapıdan.
NEYİ DÜŞÜNMESİNDENSE NASIL
DÜŞÜNMESİ GEREKTİĞİNE ODAKLANIYORUZ.